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CUARTO PERIDO

PERSPECTIVA CABALLERA 

​ Perspectica caballera

Esta perspectiva pertenece también al Sistema Axonométrico de representación, y se basa en dibujar los objetos en un sistema de ejes, dos de los cuales forman un ángulo de 90º (el eje X y el Z); mientras que el tercero (eje Y), forma un ángulo variable recepto a los otros dos. Lo más habitual es que este tercer eje Y forme 135º con el X y el Z.

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En perspectiva caballera, dos dimensiones del volumen a representar se proyectan en verdadera magnitud (el alto y el ancho) y la tercera (la profundidad) con un coeficiente de reducción. Las dos dimensiones con sus longitudes a escala son la anchura y altura (X, Z) mientras que la dimensión que refleja la profundidad (Y) se reduce en una proporción determinada. 1:2, 2:3 o 3:4 suelen ser los coeficientes de reducción más habituales.

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En perspectiva caballera, dos dimensiones del volumen a representar se proyectan en verdadera magnitud (el alto y el ancho) y la tercera (la profundidad) con un coeficiente de reducción. Las dos dimensiones con sus longitudes a escala son la anchura y altura (X, Z) mientras que la dimensión que refleja la profundidad (Y) se reduce en una proporción determinada. 1:2, 2:3 o 3:4 suelen ser los coeficientes de reducción más habituales.
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Se puede dibujar fácilmente un volumen a partir de una vista lateral o alzado, trazando a partir de cada vértice líneas paralelas a Y, para reflejar la profundidad del volumen. Es muy fácil el trazado con este método, aunque el resultado no represente una imagen del objeto tan real como lo pueden hacer otros sistemas.
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Plan   de recuperación     

en la fotocopiadora fuera del colegio esta la guía de trabajo, la entrega sera al reiniciar las clases 
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PROYECCIÓN DIEDRICA

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Recuperación del cuarto periodo

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EXPOSICIÓN DE LA SEMANA TÉCNICA

La semana técnica de nuestra institución se caracteriza por ofrecer gran cantidad de trabajo realizado por los estudiantes de todos los grados, como este año no fue algo mas especial se pidió que fuese una exposición más interactiva y didáctica para los jóvenes y padres, el área de DIBUJO TÉCNICO de la tarde  se decidió presentar desde la realidad aumentada una experiencia virtual contrastada  con la realidad de los bloques y los volúmenes en 3D creados por triangulación de las figuras creando un espacio limpio y muy sincrónico a la realidad de la tecnología.

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